Archivos Septiembre 2009
En los dos capítulos anteriores hemos tratado sobre la problemática y concepción que deben tener los proyectos educativos institucionales, así como respecto de los objetivos y contenidos que debería abordar un diagnóstico educativo. Se puso hincapié en que el diagnóstico debería poner fuerte énfasis en los resultados de los aprendizajes en el logro de las competencias fundamentales que todo estudiante debería alcanzar de acuerdo al grado educativo que cursa.
En este último capítulo se abordarán los aspectos de programación de objetivos y estrategias. Es muy importante recordar que el proyecto educativo institucional debe tener coherencia en su conjunto; es decir, que cada problema identificado en el diagnóstico tiene que tener como respuesta un objetivo y que cada objetivo debe ser logrado a partir de un conjunto de estrategias.
Autor
Hugo Díaz
Soy planificador de la educación, especialista en el estudio y evaluación de políticas educativas. El Blog que les presento, sobre Políticas de Educación, tiene por finalidad analizar el estado actual de la educación en el Perú; en especial, la situación de la educación básica, la formación y el desarrollo profesional de los docentes. En ese contexto, se destacan los avances, las dificultades, las experiencias relevantes, los esfuerzos encaminados a consensuar estrategias, las posiciones encontradas."
