Archivos Enero 2009
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Foto: Ministerio de Educación
El DCN, está sustentado sobre la base de fundamentos que explicitan el qué, el para qué y el cómo enseñar y aprender. Propone competencias a lo largo de cada uno de los ciclos, las cuales se logran en un proceso continuo a través del desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores debidamente articulados, que deben ser trabajados en la institución educativa con el fin de que se evidencien en el saber actuar de los estudiantes. Diseño Curricular de la Educación Básica Regular. Diciembre 2008. |
Hace pocas semanas publiqué el artículo denominado "Novedades en el Diseño Curricular para la Educación Básica Regular". Quiero agradecer a la gran cantidad de profesores que tuvo la gentileza de formular comentarios sobre el contenido del artículo y sobre el diseño curricular que se aplicará en las instituciones de educación básica regular a partir de 2009.
Este nuevo artículo organiza y sistematiza los comentarios y recomendaciones que han expresado todos quienes participaron en este debate virtual sobre el currículo. El objetivo es que las autoridades del Ministerio de Educación conozcan las recomendaciones que vienen de los profesores, quienes son los directos ejecutores de esta importante herramienta de formación y adopten las medidas que permitan solucionar algunos problemas previsibles de su aplicación. Hay que recordar que su aprobación fue tardía y con cambios difíciles de implementar en los plazos tan cortos que existen entre la fecha de su aprobación y la del inicio del año escolar.
Cabe destacar la calidad de la participación de los profesores que han resaltado los aspectos positivos y las limitaciones de la propuesta curricular, en especial, en cuanto a estructura y la forma como se plantea su puesta en aplicación.
Autor
Hugo Díaz
Soy planificador de la educación, especialista en el estudio y evaluación de políticas educativas. El Blog que les presento, sobre Políticas de Educación, tiene por finalidad analizar el estado actual de la educación en el Perú; en especial, la situación de la educación básica, la formación y el desarrollo profesional de los docentes. En ese contexto, se destacan los avances, las dificultades, las experiencias relevantes, los esfuerzos encaminados a consensuar estrategias, las posiciones encontradas."
